口才課程的背景
The background of the eloquence course當今社會,能言善辯者方能“不戰而屈人之兵”,口吐蓮花者方能“一呼百應眾人隨”,自盤古開天辟地以來,上至王侯將相,下至黎民百姓,大凡成功者,無不是擁有“三寸不爛之舌,兩行伶俐之齒”的仁人志士。11當今社會,能言善辯者方能“不戰而屈人之兵”,口吐蓮花者方能“一呼百應眾人隨”,自盤古開天辟地以來,上至王侯將相,下至黎民百姓,大凡成功者,無不是擁有“三寸不爛之舌,兩行伶俐之齒”的仁人志士。11當今社會,能言善辯者方能“不戰而屈人之兵”,口吐蓮花者方能“一呼百應眾人隨”,自盤古開天辟地以來,上至王侯將相,下至黎民百姓,大凡成功者,無不是擁有“三寸不爛之舌,兩行伶俐之齒”的仁人志士。
2014年教育部出臺《關于推薦學校藝術教育的若干意見》
要求中小學生進行藝術素質測評并將測評結果計入學生檔案,升學時擇優錄取。
2015年教育部發布《2017年高考改革方案》
明確指出2017年我國的語文高考將統一命題,語文分值由150分提升到180分,英語由150分降低至100分實行一年兩次會考取最好成績,數學減低題目難度,以基礎能力測試為主
2016年國家語委出臺《語言文字事業“十三五”發展規劃》
大力提升農村地區普通話水平,強化學校語言文學教育,弘揚傳播中華優秀語言文化,到2020年基本普及普通話。
2017年國家語委出臺《關于進一步加強學校語言文字工作的意見》
要求全國中小學生普通話水平達標,口語表達清晰達意,具有與學段相適應的朗讀水平和書寫能力,具有對中華優秀文化的認同感,自豪感和自信心。
孩子面臨的問題
Problems faced by children現象1:吐字含糊不清,方言鄉音嚴重;
現象2:朗讀兒歌和講故事沒有感情色彩,沒有感染力;
現象3:講話時站姿生硬,身體隨意晃動;
現象4:不敢在生人面前講話,家里來客人躲在角落,家長叫出來也躲躲閃閃;
現象5:性格內向,表達能力差,思維活躍,愛思考但不愛說,遇到麻煩,不敢反抗,一味忍受,回家哭泣;
現象6:性格外向,愛講話,思路不清,語言邏輯差,但面對公眾講話時緊張,腦海空白,語言慌亂,顛三倒四;
現象7:不敢回答老師問題,更不敢提問題,老師點名叫他也難于開口或聲音細小,匆匆結束,造成成績下降。
3-6歲孩子好奇心和模仿力強,敢講敢說。70%的字、詞、句的發音在這個時候形成,如不抓住這個黃金時期,一旦形成方言語音和語感定式就很難矯正。7-12歲是孩子心理發育期,這個時期心理思想活躍是矯正發音和良好語言思維習慣的最佳時期,“語言是思維的外殼”。能說會道的孩子一般都頭腦聰慧,思維敏捷。
學習口才的作用
The role of learning eloquence
得語文者得高考一點都不過分!高考改革后,三門統考課語文、數學、外語,其中外語可以多次參考,取最高分計入高考總分,就高考總分的區分度來講大大降低;數學在今后的命題中要大幅度降低難度,區分度也會較大下降,只有語文的廣度、難度提升,因此語文在高考總分中區分度會最大,最容易拉開學生檔次。
語文的提高需要長期積累,小學不抓,中高考就會后悔,到時候想抓也來不及。未來語文的地位就像原來小升初中奧數的決定性作用一樣,而比奧數更能一錘定音。閱讀習慣和語言表達將成為學生小學入學前后第一重要的技能,并將一直持續下去。
漢字的學習相對于漢語來說更為容易,因為漢字的特殊指向性我們只要能理解到漢字的詞義詞性等,一般在使用情況中都不會出錯,并且眾多家長也有誤解“漢語不就是說話嗎?誰不會說話啊。”然而漢語的學習相對漢字則有所不同,漢語在特定的環境中,即使是沒有發生任何詞句的改變,意思也會不一樣。因此漢語的學習應當從小去培養。幼兒小學時期應當注重孩子的發音,要做到字正腔圓,才能夠理解無誤,尤其在拼音聲調的學習,中國漢字博大精深,一字多音、一詞多意、一語雙關等情況在日常使用中比比皆是,掌握正確的讀音才能靈活準確的理解和使用文字。
初高中時期重點學習語言表達和理解,這不僅是考試的需要更是人際交流的需要,青少年時期是塑造孩子性格的重要時期,青少年接觸社會的層面和方向都會增多,擁有強大的交流能力極為重要,在掌握了漢字的使用的情況下,他們更多的應該是去“說”,也就是去交流,現在很多學生能寫出優美的文章但是在交流方面卻顯得十分的乏力,長久以來,我們把語文考試的重點,全放在了“文”的上面,而忽略了文字前面的“語”的重要性。
語文是未來高考極為重要的科目,原因不單單是因為它是中國人的母語,飽含了中國的文化,更因為他是中華民族的象征,它需要長久的學習、理解、積累、傳承、保護和創新,而一切的主導力量卻是漢語語言的牽引,以漢語為基石,挖掘出文字魅力,理解文字造就語言,在長期的語言使用中,逐步將漢語和漢字融合,鋪就好學習好語文的康莊大道。
我們早已告別了“雞犬聲相聞,老死不相往來”的封建時代,步入了高度信息化、知識化的現代社會,口語表達已經成為當今社會信息傳遞的一種重要形式。“良言一句三冬暖,惡語一句六月寒”口才也成為衡量一個人能否適應,并在這個社會立足的基本標準。
“是人才未必有口才,有口才必定是人才!”口才能力包括說話、談判、演講等,這幾種基本的能力是衡量現代人是否是人才的關鍵因素。如果青少年從小就立志要成才,那么首先就應該努力培養自己口才的能力。現在,從幼兒園開始,升學的條件除了孩子的文化課成績以外,還需要單獨進行面試。這就要求孩子從小就要掌握和運用基本的語言表達能力和技巧,一方面是為了升學做準備,另一方面也是以后走上社會,工作面試的需要;再者,也是管理者領導力的重要體現。
我們活在一個與人交流的空間里,人際交往伴隨著每個人的一生。我們與外界的交流,從陌生到熟悉,從爭吵到融洽,都需要口才的作用。在人際交往中,有口才的人往往更受歡迎,如面對兩人激烈的爭吵,經過調節可以讓雙方化干戈為玉帛;國際間外交對話,可以把殘酷的戰爭化在談判桌上。古人常說“一言可以興邦,一言也可誤國。一言之辯,重于九鼎之寶。三寸之舌,強于百萬之師”,也充分說明了口才在交際中的重大作用。
馬克思說過:“語言是思維的物質外殼”,表明思維決定了人的語言。思維活躍者口才就會更出色,在生活中我們會發現能說會道的人一般都頭腦聰慧,思維敏捷。因此,要使自己更聰明,就要努力訓練并提高自己的口才能力。
口才與作文能力是可以相互轉化的,真正善于言表的人,把他的講話記錄下來就是好文章。作文訓練的原則之一就是從說到寫,會說是會寫的基礎。但是有的同學善寫,文章通順流暢,但說起來拘謹,這就需要訓練,先寫后說也是練口才的方法,寫下提綱,理清思路一般是口述的準備工作。如果你既是個“讀書破萬卷,下筆如有神”的寫作人才,也是個具備“三寸不爛之舌,兩行伶俐之齒 ”的說話人才,你將 “打遍天下無敵手”。
我們的優勢
Our advantages
以前的少兒語言類培訓,課程結束后家長也看不出孩子的語言表達到底有沒有得到提升。而青少兒口才考級的出現,就解決了家長這種困惑。它不僅能幫助家長和老師檢驗孩子的口才能力和表達水平,而且就大力推廣普通話與口才考級活動而言,對于規范現今青少兒普通話與口才教育教學,促進社會對青少兒普通話與口才發展的重視起著不可估量的作用。同時,我們也清醒地看到,有些教師、家長和考生對普通話和口才的考級缺乏正確的認識,還未處理好普通話與口才培訓跟考級的關系。他們認為參加普通話和口才培訓就行,有效果就可以了,不需要考級認證。這種認識是片面的,沒有參加考級的孩子,無法全面了解自己的實際水平和能力,老師也不清楚孩子的學習進展到什么階段。一旦當孩子進行到高一級的教材學習時,就出現知識掌握不牢固,語言能力跟不上的問題。
青少兒普通話與口才培訓中心將全面構建青少兒普通話與口才培訓測試的科學體系,包括教材編制、教學方法研發、評級標準制定、測試與考核體系確立等。北師大少年傳媒學院將為中心提供強大的學術資源支持,為中心的青少兒口才等級測評工作提供專業引領和權威指導。通過學習我們的普通話與口才課程,獲取考試資格后,中心會統一進行考試。考試通過后的學生,將統一頒發由北京師范大學少年傳媒學院青少兒普通話與口才培訓中心認證的相應級別的普通話與口才等級證書,并在中心官網進行公示,輸入證書編號即可查詢真偽。
青少兒口才培訓講究用心吐字,用愛歸音。口才訓練會在孩子們喜歡的娛樂游戲、互動等形式之中,把專業性的內容貫穿始終。通過活潑有趣的發聲訓練,掌握氣息的運用,讓聲音通透,飽滿。通過全方位、高要求的上鏡訓練、模擬主持,讓孩子掌握專業的播音、主持經驗,培養孩子良好的臺風、自信的表達、敏捷的應變、良好的心理素質,從而真正達到一名小主持人的要求與標準。青少兒口才教材中特別編排的朗誦、快板、相聲、曲藝等訓練內容,即是對口才更加具象化的呈現。通過專業的語言訓練加之“手、眼、身、法、步”的綜合訓練,讓孩子在進行舞臺表演時具有傳情的眼神、豐富的內心、準確的肢體語言,在舞臺上的演出展示水平逐漸提高,從平常的表演展示上升到舞臺上的演出的過程中,成長為擁有強烈對象感及表演欲望的表演家。當孩子真正掌握一名小主持人、表演家的專業技能后,可以參加培訓中心的相關活動,成為名副其實的小明星。
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2019
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茁壯生長在磚縫中的小瓜苗,讓我們感受到了生命的頑強。當我們面對千萬朵在冷風雨中怒放的小花時候,又會有什么樣的感受呢?推薦小學生朗誦散文?《花的勇氣》。
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“金牌解說”創新共享旅游新模式!游客掃描景點二維碼即可進入小程序快速獲取對應景點的語音解說,而這些解說都由不同身份的用戶共享提供,如導游、史學專家、我們語慧合作校的優秀老師、優秀的小小講解員。每段解說各具特色,讓游客想聽誰說就聽誰說,解說隨你挑!
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小主持人課程有趣教案分享《小蛋殼找寶寶》
小主持人課程有趣教案分享《小蛋殼找寶寶》音色、情感的區別,人各不同。但需錯落有致,注意沉著自然,與高低、緩急、停頓的變化。正如文法一樣,作文不難,難在作出韻味和境界——“功夫在詩外”,就這一點來說,朗讀比歌唱更富于張力。京劇中,就有“千金念白四兩唱”的總結。