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    朗讀,能培養孩子們的語感

    學習語文,語感能力非常重要。因為語感能力的提高,意味著語言直覺思維能力的形成,它在理解語言,判斷語言正誤、優劣上比理性思維來得敏捷。反復誦讀名家作品就是模仿典范語言,接受其影響。誦讀,把文章讀得瑯瑯上口,對文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢與格調已經十分熟悉,這樣,良好的語感就基本形成了。通過誦讀培養語感,提高語言能力,這是學習語文的傳統經驗和基本規律。

    朗讀,能提高孩子們的普通話水平

    要提高孩子們的普通話水平,必須依靠對課文的正確誦讀。一口標準的普通話并非輕易可以練就,它是在千百遍按照漢語普通話規則讀課文的基礎上形成的。“熟讀是把一切成例化成習慣。

    朗讀,可以加深孩子們對課文的理解

    俗話說:“書讀百遍,其義自見”,孩子們根據課文的內容去預習去朗讀,多讀多念,自然的可以幫助孩子們理解課文的意思。

    朗讀,對于提高孩子的寫作水平也大有幫助

    反復朗誦典范文章,久之,孩子們對課文內容的感性直覺增強了,心中有了格局,品文便知道優劣,下筆就有了章法。毛澤東青少年時讀書采取“高聲朗誦”和“密詠恬吟”相結合的方法,每讀一文總是反復誦讀吟味,用心領會它的意義、氣勢、節奏和神威。這種方法值得借鑒。

    朗誦能培養孩子開朗的性格

    性格內向者往往發出的聲音很小,如果孩子都能堅持大聲朗讀課文及其它的文章、書籍,體會到優美發生的樂趣,孩子就會慢慢樹立起 ,進而慢慢開朗起來。

    大聲朗讀文章是語感形成的必由之路

    學習語文,語感能力非常重要。語感能力的提高,意味著語言直覺思維能力的形成,相比理性思維,直覺能更加敏捷而準確地理解和判斷語言的正誤優劣。可以這么說,沒有真正大聲讀文章,就不會有什么真正的語感。 誦讀可形成良好的語感,背誦又是內化語文材料最有效的方法,它可以把誦讀形成的語感積淀下來。誦讀的結果會使孩子們“出口成章”,它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式,對孩子具有直接的模仿和借鑒作用。

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